от идеи к реализации

Три модели образования:
 — ШКОЛА: 
дает фактологические знания по конкретным предметам,
учителя не уделяют должного внимания каждому учащемуся,
оценка знаний негативная (чем больше ошибок, тем ниже отметка),
нет мотивации и радости,
дети во время уроков смотрят в затылок друг другу
дети общаются не в совместном деле, а в развлечении на переменках
Вывод: Кто из детей радостно бежит в школу ? Кто в школе может определиться с дальнейшей траекторией обучения или, тем более, с профессией?
 — ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (кружки, спорт. секции, школы искусств и т.п.)
Последовательное совершенствование мастерства в каком-либо ОДНОМ деле (плавание, теннис, шахматы и др. виды спорта; скрипка, фортепиано, хор, и др. музыка; рисование, архитектура, раз в месяц в музей и др. виды искусства; и т.д.)
Вывод: Отлично! Полезно! В жизни пригодится! А может, окажется профессиональной траекторией по жизни.
 — САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (чаще онлайн)
В мире существует множество интернет-ресурсов для самостоятельного образования практически во всех сферах науки и областей жизни – от математики и физики, биологии и астрономии до кулинарии и тенниса. Примеры: Coursera, Udemy, iTunes U, Khan Academy,…
Доступность, стоимость, удобство выбора места и времени обучения, качество курсов – способствуют популярности этого подхода.
Вывод: формирует ОДИН вид знания.
 Четвертая модель — ПРОЕКТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
Одна из главных научно-методических идей — «ИНТЕГРАЦИЯ»: проекты придумываются преимущественно меж- (кросс-) дисциплинарные, то есть такие, чтобы дети понимали потребность в разных знаниях для достижения результата, и посещали разные кафедры (общались с разными экспертами) для их реализации.
В идеале идею проекта должны сгенерировать сами дети путем обсуждения каких-либо проблем (научных, социальных, творческих, политических, экономических…), но в ситуациях с краткосрочными проектами идеи могут предлагать и взрослые.

Проект

Проект — это воплощенная идея!
Дети проходят 5 фаз проекта:
1/ Исследование
Рассказ Эксперта о себе, своем деле; выяснение, какие в нем есть проблемы, нерешенные задачи. Рассказ ребенка о себе, своих интересах, что нравится, не нравится, на какие вопросы интересно найти ответы.
Набрасываем идеи и договариваемся, какую из них будем пробовать реализовать.
Определяем мотив для достижения результата.
2/ Планирование
Постановка целей, составление карты ресурсов, распределение ролей, подготовка плана работ.
3/ Исполнение
Создание рабочей модели результата проекта, тестирование, обработка обратной связи, доработка проекта, тестирование, повторение цикла.
4/ Презентация
Готовим презентацию, репетируем, представляем проект публике.
5/ Рефлексия
Делимся полученным опытом, получаем обратную связь от Эксперта, придумываем, что еще можно сделать для улучшения продукта или, возможно, превращения его в коммерческий продукт, а команды – в стартап.
Вывод: при таком подходе у детей формируются такие “компетенции”, которые в эпоху динамичной жизни становятся более важными, чем “фактологические” знания — теперь это называют “soft skills”.